Un instructeur de RV interactive et une salle de classe à la fois éducative et divertissante pour les étudiants.

classe virtuelle au lycée de South Brunswick
Photo de la classe virtuelle au lycée de South Brunswick

Tous les cours de l’université du Mississippi étant dispensés en ligne pendant l’épidémie de COVID-19, les professeurs ont dû faire preuve de créativité. Alors que beaucoup diffusent des vidéos en direct ou préenregistrées, un professeur utilise une version de réalité virtuelle de lui-même et obtient en retour des résultats surprenants.

Adam Jones a utilisé la RV pour donner des conférences dans le cadre de deux cours, CSCI 343 : Fundamentals of Data Science et CSCI 447 : Immersive Media, un cours de développement de la RV. Outre les conférences sur la RV, il a dirigé des tutoriels en direct et des sessions de questions-réponses sur YouTube.

« J’ai été très satisfait des résultats », a déclaré M. Jones, professeur adjoint d’informatique et de sciences de l’information à l’école d’ingénieurs.

« Il y a bien sûr des rides à combler lorsqu’on fait un grand changement comme celui-ci, mais cela a été étonnamment plus facile que prévu. Les étudiants ont la possibilité de visionner les cours à l’aide de casques de RV, sur des écrans d’ordinateur comme dans un jeu en 3D à la première personne, ou par vidéo en ligne ».

Selon M. Jones, le processus de traduction d’un cours en RV est assez simple.

« C’est très similaire à l’enseignement dans une vraie salle de classe », a-t-il déclaré. « Les instructeurs ne se contentent pas de donner des diaporamas. Ils montrent du doigt, font des gestes, se déplacent et établissent un contact visuel avec les élèves pendant qu’ils enseignent. Ce sont des choses que vous perdez parfois lorsque vous donnez des cours en ligne par vidéo, mais vous pouvez garder ces repères visuels dans la RV.

« Il y a aussi le bonus supplémentaire que vous pouvez donner des cours en pyjama ».

Les étudiants qui suivent ces cours de RV ont apprécié l’interaction avec Jones et les autres.

« L’utilisation d’un environnement de RV, qui incorpore un PowerPoint traditionnel et une tête flottante avec les mains, était une méthode géniale pour continuer les cours sans interruption », a déclaré Logan Parker, étudiant en informatique de deuxième année à Laurel. « L’environnement RV s’est avéré être à la fois engageant et divertissant pour moi ».

L’enseignement de la RV n’est pas très différent de celui d’une salle de classe classique, a déclaré James Tweedle, un senior en ingénierie biomédicale de Cleveland.

« J’ai simplement eu l’impression de voir le Dr Jones présent à l’avant de la salle de classe », a déclaré Tweedle. « Alors que dans une salle de classe, je peux manquer quelque chose qu’un professeur dit sans s’en rendre compte ou sans pouvoir l’écrire, (mais) le fait d’avoir des conférences de RV auxquelles je peux retourner si besoin a rendu l’apprentissage du matériel plus facile ».

Jones a déclaré que même sa fille de 2 ans aime regarder les conférences.

“Elle adore les robots et elle est très excitée de voir « le papa robot » sur l’ordinateur”, dit-il. « Je pense que c’est juste un format vraiment amusant. »

Les étudiants du cours de développement de la RV utilisent la fonction de collaboration pour partager les mondes virtuels qu’ils construisent pour leurs travaux. La créativité dont ils ont fait preuve dans la construction de ces mondes a été « phénoménale », a déclaré M. Jones.

« C’est super excitant de noter leurs mondes virtuels parce que je ne sais jamais à quoi m’attendre. Pour leur dernière mission, ils ont été chargés de construire un monde rétro-scientifique à thème fixe. Beaucoup d’étudiants ont intégré des éléments sur la pandémie dans les récits de leurs mondes virtuels ».

Avec la fin du semestre de printemps, M. Jones animera un atelier d’été pour les élèves du collège et du lycée avec UM Outreach and Continuing Education en utilisant cette technologie de RV. Jones a déclaré qu’il prévoit de continuer à utiliser la RV pour l’enseignement post-pandémique.

« Ce format est très évolutif, car vous n’êtes pas limité par le nombre de places dans une salle de classe physique, mais vous avez toujours l’impression d’être en personne », a-t-il déclaré. « L’environnement virtuel que nous utilisons est fait pour permettre la collaboration ».


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Publié par Al

Abdelghafour Lammamri, 26 ans, Rédacteur Web, passionné par le monde des technologies (les smartphones et la réalité virtuelle/augmentée).

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