Les responsables de la Maison Blanche et de Tallahassee encouragent la réouverture des écoles. Mais le semestre d’automne de l’université de Harvard sera en ligne. Le district scolaire de West Palm Beach a également décidé de passer au virtuel à l’automne. Et pourtant, le commissaire à l’éducation de l’État, Richard Corcoran, a signé un décret d’urgence exigeant que toutes les écoles rouvrent aux étudiants en personne lorsque l’année universitaire commencera le mois prochain. Le programme « Summer Boost » du district scolaire du comté de Monroe a déjà été annulé.
Dans les Keys, l’incertitude grandit à mesure que le premier jour d’école des élèves (13 août) se rapproche. Le district scolaire du comté de Monroe a élaboré un projet de plan pour des classes en personne si la répartition des communautés est faible, un mélange hybride de classes virtuelles et en personne si la répartition des communautés est modérée, et une école entièrement virtuelle si le nombre de cas augmente.
Le conseil scolaire examinera les données COVID-19 et les conseils du ministère de la santé du comté.
« Je pense que le comté de Monroe connaît actuellement la partie supérieure de la propagation modérée. Cela est certainement susceptible de changer », a déclaré Bob Eadie, le responsable de la santé du comté de Monroe.
Dans un programme Youtube du 14 juillet, la surintendante des écoles Theresa Axford a déclaré que le district avait déjà annulé un programme pour les élèves jusqu’à la troisième année sur les conseils d’Eadie.
« Nous voulons revenir (à l’enseignement en face à face). Les élèves ont besoin d’école, d’amis, de socialisation. Mais je ne suis pas le vrai patron en ce moment. COVID-19 est le patron », dit-elle.
Axford a déclaré que le nombre de cas doit plafonner, ou baisser pendant deux semaines, avant que les écoles puissent rouvrir aux élèves et aux enseignants. Si le nombre de cas ne commence pas à baisser bientôt, cela signifiera un mélange hybride de classes virtuelles et en personne pour les élèves des Keys.
Sue Woltanski, membre du conseil d’administration de l’école, a déclaré que le projet de plan reviendrait au conseil le 21 juillet. Une semaine plus tard, il sera envoyé à Tallahassee pour approbation. (Toutes les écoles publiques, les écoles privées qui acceptent les bons et les charter schools doivent présenter un plan COVID-19 à l’Etat). Cela donne aux parents et aux élèves environ deux semaines pour faire quelques plans une fois que l’État a pris une décision. Mme Woltanski a déclaré qu’elle avait l’intention de s’adresser à la capitale de l’État, en tant que parent d’un élève de terminale et d’un étudiant de première année, pour faire une autre demande : « Pouvons-nous retarder la rentrée scolaire jusqu’à la fête du travail. Y a-t-il de la flexibilité ? »
Selon toute vraisemblance, l’éducation dans le comté de Monroe, du moins certains de ses aspects, à un moment donné de l’année scolaire, elle sera probablement en ligne. Le point de vue le plus optimiste sur ce scénario est que les élèves et les parents ont le choix, surtout s’il s’agit d’élèves plus âgés, autonomes et capables de naviguer dans les cours en ligne.
Option 1 : école virtuelle « normale »
Si les écoles Keys doivent à nouveau fermer, comme elles l’ont fait au printemps dernier, chaque école proposera sa propre conception de l’enseignement virtuel. Mais en mieux. En fait, elle ressemblera beaucoup à l’option 3.
Selon Kristen Condella, administratrice de l’enseignement virtuel du district scolaire du comté de Monroe, le programme du district est entièrement conçu pour un programme virtuel à plein temps si nécessaire, une combinaison de leçons en direct et de leçons indépendantes.
« Ce qui s’est passé au printemps dernier dans le cadre de l’enseignement virtuel d’urgence était incroyable. Nous avons tout retourné en deux semaines. Les enseignants ont été formés en quatre jours avant que nous ne passions en direct », a déclaré M. Condella.
Si l’école virtuelle est nécessaire, Condella a déclaré : « Tout comme l’année dernière, il y aura beaucoup de compréhension tout en maintenant les normes de l’Etat en matière d’opportunité et de rigueur. Nous sommes un district très performant et nous devons nous assurer que les élèves sont préparés à la vie active et à l’université ».
Si l’école virtuelle est nécessaire, en raison de la diffusion de COVID-19, les élèves du lycée Marathon, par exemple, recevront un enseignement en ligne dispensé par les enseignants du lycée Marathon.
Option 2 : École virtuelle de Floride
L’école virtuelle de Floride (FLVS) fonctionne essentiellement comme son propre district. Il s’agit de l’école virtuelle que la plupart des parents des Keys connaissent bien, car leurs enfants s’y inscrivent à temps partiel soit pour accélérer leur apprentissage (obtenir leur diplôme plus tôt), soit pour suivre des cours qui ne sont pas forcément proposés dans leur école particulière (par exemple, le calcul AP).
Il n’y a pas de date limite pour s’inscrire au semestre d’automne et les étudiants peuvent changer d’école à tout moment. Les étudiants peuvent suivre jusqu’à trois cours (appelés « horaires flexibles ») par semestre. Ils peuvent également s’inscrire à temps plein. S’ils s’inscrivent à temps plein, ils se retirent du district scolaire du comté de Monroe.
La méthode d’enseignement ne diffère pas de l’option 3, mais les interactions entre l’étudiant et le professeur le font. Aucun des enseignants n’est présent dans le comté et, en général, les enseignants peuvent avoir en charge plus de 100 élèves.
Sharon Ward de Key West a déclaré que sa fille avait suivi les cours de l’école virtuelle de Floride. « C’est comme une école normale ; il y a de bons professeurs et des mauvais », a déclaré Mme Ward. « Ma fille a pris AP calc sur FLVS et a dit que c’était l’un de ses meilleurs cours au lycée. »
Le fils de Katie Leigh, un élève de septième année en pleine ascension, participe actuellement à un cours de FLVS. Elle dit que son fils suit environ deux cours par semaine, fait des évaluations en ligne et parle aussi à l’enseignant qui confirme que l’élève connaît le matériel de cours.
« Ce cours (FLVS) existe depuis longtemps, donc ils n’ont pas besoin de se démener pour le réussir. Ce n’est pas aussi taxant que la méthode de scolarisation Zoom », a-t-elle déclaré.
Le FLVS est, bien sûr, très orienté vers l’écran. Les étudiants doivent être autonomes et capables de respecter divers délais. Daniel Samess, parent d’élève, a déclaré que le FLVS ne peut pas remplacer l’enseignement en face à face. « Pas une fan, mes filles ont maintenu mais n’ont pas fait de réels progrès. Et, pour les parents qui travaillent, bonne chance ».
Dans l’école du FLVS, les élèves peuvent travailler à leur propre rythme. Condella dit qu’elle a vu des étudiants terminer leurs cours en deux fois moins de temps et d’autres étudiants qui avaient besoin de quelques semaines après le semestre pour les terminer.
Option 3 : l’école virtuelle Monroe
Cette option fonctionne comme le FLVS, mais les étudiants restent « dans » le comté et reçoivent un diplôme du district scolaire. Cela signifie que l’élève peut également participer à des activités extrascolaires comme le sport ou le théâtre. (Cela signifie également que l’argent alloué à chaque élève restera dans le budget du district local).
En 2019, 313 élèves ont participé à l’école virtuelle du comté de Monroe (MCVS) : certains étaient des élèves à plein temps, d’autres suivaient des cours de « récupération », d’autres encore ne suivaient qu’un seul cours et d’autres encore étaient scolarisés à domicile. Comme la FLVS, elle est autodidacte, ce qui permet aux enfants de finir plus tôt ou de prendre leur temps pour terminer leurs cours. La date limite pour postuler à la MVS est le 10 septembre ; le calendrier permettra aux élèves de suivre le rythme des autres élèves du comté de Monroe.
Le comté de Monroe, comme environ la moitié des comtés de Floride, a passé un contrat avec le Northeast Florida Educational Consortium pour fournir des cours de la maternelle à la terminale. Selon Condella, l’école virtuelle du comté de Monroe utilise en fait quatre fournisseurs différents pour établir l’emploi du temps des élèves. Les classes conçues par la FLVS sont recommandées pour les classes d’AP et autres programmes de l’enseignement secondaire ; les classes de la maternelle à la 12e année sont les meilleures pour les élèves de l’élémentaire ; Apex Learning est destiné aux cours spécialisés allant de la lecture intensive à l’écriture créative ; et les offres d’Edmentum sont généralement des classes de base pour les élèves plus âgés.
Les élèves doivent se soumettre à tous les tests prescrits par l’État. Les horaires sont conçus par le personnel du district scolaire du comté de Monroe et tout commence par un appel téléphonique.
« Nous aimons avoir cette conversation avec le parent et l’élève avant de les inscrire », a déclaré Condella. « Nous devons comprendre s’ils espèrent simplement terminer les cours pour obtenir leur diplôme, ou s’ils sont intéressés par des cours à l’université ».
Condella a déclaré que le personnel du district se renseigne régulièrement auprès des étudiants. « Les étudiants n’appellent pas seulement une ligne d’assistance. Ils me contactent, ou leur professeur ou un conseiller dédié aux étudiants virtuels », a-t-elle déclaré.
L’un des avantages de MVS par rapport au modèle de l’État est que les étudiants trouvent qu’il est plus facile de retourner dans une école « normale » s’ils le souhaitent. Selon Mme Condella, le personnel peut s’assurer que son travail est comptabilisé. Un autre avantage est que les enseignants de MVS sont pour la plupart des employés du district des Keys, et qu’ils sont tenus de rendre des comptes. Cependant, dans les cours hautement spécialisés, où un étudiant de Monroe peut être le seul inscrit aux Keys, l’enseignement peut « se greffer » sur l’enseignant d’un autre comté.
Qu’est-ce qu’il y a pour 2020 ?
Condella a déclaré qu’après le semestre de printemps des classes virtuelles pour les étudiants du district, elle s’attend à ce que l’intérêt pour les versions plus établies de FLVS et MVS augmente également.
« Indépendamment de la situation de COVID-19, je pense que plus de familles vont s’y intéresser », a-t-elle déclaré. « Nous sommes préparés au niveau du district et au niveau mondial. »
L’école virtuelle n’est pas pour tout le monde, cependant. Dans une récente enquête de district, seuls 13% des parents pensaient que l’école virtuelle était le meilleur choix. Pour les parents de jeunes enfants qui doivent travailler en dehors de la maison, c’est presque impossible.
« L’école virtuelle exige des élèves qui travaillent de manière indépendante et qui comprennent quand le travail est dû », a déclaré M. Condella.
Pour plus d’informations sur les écoles virtuelles, appelez le 305-293-1400, X 53408 ou visitez le site keysschools.com et tapez « monroe virtual school » dans la case de recherche.
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