Avec le début de la pandémie COVID-19, les éducateurs et les conseils scolaires ont commencé à explorer les moyens d’aborder l’apprentissage en ligne, Education en VR et de rester en contact avec leurs élèves. Si le nombre de ces expériences virtuelles et de ces outils de classe à distance ne sont pas totalement nouveaux pour le secteur de l’éducation, cette période de crise a contraint les administrateurs et les enseignants à en apprendre davantage sur la RV, à explorer sa polyvalence et à constater par eux-mêmes l’efficacité de cette méthode en classe.
L’éducation virtuelle par la RV était un outil populaire avant le confinement mondial. Les enseignants ont remarqué que la présentation des informations dans la RV, par opposition aux méthodes traditionnelles comme les conférences, les powerpoints ou les manuels, permettait aux élèves de digérer et de comprendre le matériel plus rapidement et de manière plus approfondie. Des lieux spécifiques, des moments de l’histoire ou des systèmes complexes comme le corps humain deviennent plus réels et les nouvelles informations sur ces sujets ne sont plus abstraites.
Comme tout outil, cependant, la question suivante est de savoir comment la RV est utilisée en classe pour une plus grande efficacité alors que nous pouvons comprendre par nature la valeur d’être immergé dans un sujet d’étude, l’expérience de la RV peut être isolante. L’utilisation de cette technologie dans l’éducation doit s’accompagner de son propre processus pour être pleinement intégrée dans le programme d’études.
Garder l’accent sur l’étudiant
L’apprentissage de la RV fonctionne mieux lorsque l’information ou l’apprentissage basé sur une histoire est présenté à la première personne. Puisque la RV cible les expériences audio et visuelles de l’utilisateur centrées sur l’apprentissage, on a l’impression d’être présent et d’avoir une perspective à la première personne, ce qui permet aux élèves de se rapprocher davantage du contenu et d’assimiler l’information de leur propre point de vue. En utilisant ces capacités dans des applications éducatives, les étudiants sont en mesure de voir les sujets traités dans le programme d’études avec un meilleur contexte. Il est également possible d’explorer des concepts qui seraient soit trop coûteux à démontrer en classe. Il peut s’agir d’assister à des expériences scientifiques trop dangereuses ou trop coûteuses à reproduire, d’explorer la biologie et les systèmes corporels en détail, ce qui serait impossible pour la plupart des écoles publiques, ou d’assister à des coutumes quotidiennes depuis des endroits éloignés dans le cadre d’un cours d’études sociales qui fait revivre le monde sans quitter la salle de classe.
Faites attention à la séquence
Les enseignants expérimentés savent que, qu’ils soient avec les mêmes élèves dans une classe toute la journée ou qu’ils voient des groupes différents pour des cours spécifiques, l’horaire et l’ordre des cours sont une partie importante du programme et de la façon dont il est reçu par les élèves. Pour les classes plus longues, vous pouvez remarquer que l’attention de votre élève peut parfois baisser près de la partie centrale de la classe. Des études psychologiques ont été menées sur la façon dont les gens peuvent mieux se souvenir des informations lorsqu’elles sont présentées vers le début et la fin, c’est ce qu’on appelle l’effet de position en série. Si vous avez tendance à remarquer que l’attention de votre élève commence à dériver vers le milieu de la leçon, en suivant le format qui consiste à présenter des concepts plus difficiles au début, à passer à l’apprentissage de la RV et à tout récapituler à la fin, cela pourrait les maintenir concentrés et engagés dans une expérience passionnante mais informative.
La RV permet aux élèves de se concentrer, en bloquant la salle de classe et ses distractions, et peut renforcer les concepts introduits non seulement en étant immersifs mais aussi en suivant un rythme individuel, vu par une seule personne dans un casque. Cependant, comme il peut s’agir d’une expérience isolante et que le contrôle de plusieurs casques VR en même temps peut être difficile, des récapitulations en personne et des discussions sur le contenu peuvent compléter la leçon.
Offrir des possibilités de collaboration
L’idée de discuter de ce qui a été vu dans la RV nous amène à un autre aspect essentiel de l’utilisation de ce média en classe ; apprendre à tenir des discussions autour de quelque chose qui a pu être vu individuellement et en extraire une expérience de groupe. Bien que l’enseignant soit le principal animateur des discussions en classe, l’apprentissage par les pairs peut être tout aussi efficace pour favoriser la compréhension d’un sujet par un élève. Cette façon informelle d’enseigner et d’apprendre aide non seulement les élèves à pratiquer et à revoir ce qu’ils viennent d’apprendre, mais elle crée aussi un espace d’apprentissage actif où ils peuvent lentement prendre confiance dans le contenu. Bien que la RV puisse parfois avoir la mauvaise réputation d’être isolante, il existe d’innombrables possibilités de la rendre collaborative. Cela peut prendre la forme d’un projet de groupe dans un environnement virtuel ou permettre aux élèves de se relayer dans l’espace et de se réunir pour une discussion. De plus, surtout pour les classes qui font encore de l’apprentissage à distance, les environnements virtuels constituent la plateforme idéale pour que les élèves puissent toujours se rencontrer et travailler ensemble, quel que soit l’endroit.
Intégrer la RV à ce que vous utilisez déjà
La RV est un outil incroyablement puissant, qui peut vraiment transformer l’avenir de l’apprentissage. Toutefois, pour certaines des raisons déjà évoquées, ainsi que pour son coût et les défis logistiques liés au suivi de l’activité des casques, nous prévoyons qu’elle sera utilisée dans certaines situations et qu’elle couvrira certains sujets de manière limitée. Une idée fausse courante en ce qui concerne les applications de RV est la nécessité de réécrire des programmes et des cursus entiers afin de s’adapter à l’utilisation de la technologie. Mais la beauté de la RV est qu’elle peut être façonnée, moulée et fonctionner en parallèle avec les sujets et les devoirs déjà créés. La RV devrait finalement être utilisée comme une amélioration du contenu existant et une opportunité d’explorer ce qui pourrait sembler impossible à voir, mais elle ne pourra jamais couvrir tous les sujets, certaines choses sont mieux discutées et expérimentées en personne. Les outils utilisés en classe devraient en fin de compte apporter une valeur ajoutée et un soutien à la classe.
Education en VR : Gardez le plaisir !
La RV est assez récente pour que la plupart des gens ne l’utilisent pas beaucoup. Les meilleures pratiques évoluent pour ce nouveau média, donc reconnaître que les meilleurs plans peuvent mal tourner fait partie de l’ajout de ce support à la classe. Les expériences peuvent prendre un temps différent de celui qui leur a été alloué, ou les élèves peuvent être tellement intéressés par le format qu’ils doivent répéter l’expérience pour en assimiler le contenu. N’oubliez donc pas que le divertissement et la valeur ludique font partie de l’outil. Tout comme lorsque les ordinateurs ont été introduits dans les salles de classe, avec les logiciels qu’ils utilisaient, ils ont permis d’apprendre quelque chose de nouveau et de s’engager avec un nouvel outil dans le cadre du défi d’apprentissage. La plupart des applications éducatives pour la RV présentent les sujets et les informations de manière ludique, ce qui rend beaucoup plus agréable l’apprentissage de sujets qui peuvent parfois être un peu secs ou ennuyeux. Comme beaucoup d’adultes, les étudiants ont probablement besoin de quelques minutes lorsqu’ils commencent une expérience de RV pour simplement regarder et assimiler avant de se plonger dans le contenu, donc assurez-vous de prévoir du temps pour l’exploration. La plupart des casques sont assez intuitifs, ne nécessitant que quelques secondes pour l’apprentissage, ce qui ne devrait pas être un obstacle.
Education en VR : la prochaine génération d’apprentissage
Bien que la plupart des éducateurs n’aient pas eu l’occasion de se familiariser avec la RV, les avantages pour les étudiants d’être immergés et de voir ce qui serait autrement impossible devraient faire de la technologie un changement de jeu dans l’éducation. Il est temps de commencer à explorer des solutions qui vont au-delà des longs manuels et des diagrammes pixélisés. Lorsque l’enseignement virtuel a été soigneusement réfléchi et bien fait, il peut faire toute la différence en aidant les élèves à comprendre immédiatement les concepts et les théories.
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